这是奴隶社会的第篇文章

题图：小土豆在户外活动。

作者：任琦枫，首都师范大学教育学学士、北京师范大学学前教育研究生，在学前教育领域从教25年，先后任职于军队机关幼儿园以及IB-PYP体系幼儿园。美国正面管教注册讲师、美国K12视觉艺术创造力课程讲师。本文来自：一土教育（ID：etuedu）。

01

我的成长经历

我，从小生活在北京通州，家中姐弟三人，我是老大，是那时期为数不多的超生家庭，为此家里还背负了元的罚款。即便这样，家里因为有妈妈的温暖包容、爷爷的仁慈呵护，也还算温馨有爱，但唯独爸爸的严厉苛刻在我心中留下了抹不去的阴影。

▲任园长和女儿

打我有记忆起，就很愿意做别人眼中的“好孩子”，可在爸爸的语言表述和评价中，我总是有那么多的缺点和不足，我努力地去做，却总也得不到想要的肯定和笑容，当时想：或许是成人的世界孩子不懂吧！

5、6岁时，家里有一把琴，那是把我从没见过的可以弹奏的琴，内心喜欢极了，到现在仍记忆犹新。可当时，爸爸不由分说地将这把琴送给了朋友的孩子。为此我难过了好一阵子，想起来就偷偷流眼泪。一是舍不得那把琴，二是不明白爸爸为什么把我那么喜欢的东西送给别人。

上六年级时，班主任是当年刚毕业的大学生，非常注重良好的师生关系和孩子的身体健康，经常带我们体验各种运动（印象最深的是踢足球），也时常带我们与大自然亲密接触。我很喜欢这样的师生关系和氛围。

但因为期中考试时，我的数学没有取得爸爸理想的成绩，他又是不由分说地，让妈妈把我齐腰的长发剪成了齐耳发，我当时欲哭无泪，悲伤到了极点。也因此，紧接着，在小学还有半年毕业的情况下，我被转学了！据说那里的教学质量高些。

为什么会对过往的有些事情一直耿耿于怀，每每想起便有很多的为什么和不理解，或许还有些许的埋怨？

后来读师范、读大学、读研究生，不断深入钻研教育心理学、儿童心理学等，一直工作在学前教育一线，接触了上千个家庭，又接触到正面管教，幡然醒悟：原来我一直是那个内心不自信的小孩！

我内心一直缺的是安全感和在此基础上建立的价值感和幸福感。

为什么不安全？因为爸爸从来没有表达过—爱我。他会把全部的希望寄托在我身上，有一点点不符合他的预期便表露出嫌弃、不屑以及失望；

有段时间，家里气氛窒息，回家后我要么积极努力地写作业、要么主动做家务，只有这样才不会被挑毛病。

再后来读书的过程中，在外人看来我一直是那个非常 的、品学兼优的好学生，得了N多个奖学金，也一直担任班长、校学生会委员工作，但是藏在内心深处的自己总是不够自信，总觉得自己还不够出色。

工作中也是如此，明明获得了很多区级市级的奖项，但总觉得自己距离 还差得很远，这一次只是自己运气好罢了。诸如此类，总认为自己还不能开心，因为没有什么可开心的，距离理想的自己还差得很远。后来意识到，是我内心里映射的恰恰是儿时父亲对待自己的态度。

后来，我逐渐认清自己其实是没有被接纳的，想要完成这一心理跨越，必须要面对自己内心的惶恐与不安，必须要接纳自己是一个不完美的小孩。

于是我便经常与自己对话：告诉自己很多结果我无法操控，尽心尽力就好；别人的态度我无法把握，只是在我希望别人怎样对待我时，我要首先做到这样对待别人。

阿德勒心理学中提到：课题分离。人与人是有界限的，有些问题是别人的课题，有些则是自己的。

在思考教育时，我也经常问自己：什么样的教育才是优质教育？教育的目的是什么？

如果说知识很重要、技能很重要、能力很重要，更重要的，是要成长为一个全面的人。而孩童时期的好奇心、内驱力、能动性更重要，年龄向下延伸，一个人内心的安全感才是基础。在此基础上再去发展品德（积极探究、善于交流、勇于尝试）、才干知识（知识渊博、坚持原则、全面发展）、社会交往（勤于思考、胸襟开阔、及时反思）、审美技能（懂得关爱）。

▲幼儿园的小土豆

02

为什么要来“一土”？

我一直在思考和反思教育者究竟要给与孩子什么？用什么样的方式来支持孩子的成长？20多年来，我也一直在找寻可以让自己心灵感受到安全和信任的港湾，但是一直却很难实现，所谓理想很丰满，现实很骨感。

社会形态中很多成年人之间的游戏规则不是我想要的，我希望能在一个真诚、温暖、关怀与同理的世界中，感受到伙伴间彼此的亲密与支持，心无旁骛地为了一个共同的目标而努力。朋友经常笑我太理想，但是我从未放弃，至少无论走到哪里，我都能够给身边的伙伴带去温暖和力量。

一个偶然的机会，我听了一诺的演讲《力量从哪里来》。

▲点击视频观看《力量从哪里来？》

我感觉她说出了我的心声，说出了千万教育者的心声。接着我翻阅了一土教育的公号，“小土豆儿、大土豆儿”的称呼好亲切，这里对所有教师保有 的尊重，大家对教育前景满怀热情。每个人是积极乐观而笃定的，相互之间的关系是真实、平等而互相尊重的，尊重对方的人格、感受、界限、意见等等，不端不装有趣有梦。

再深入一了解，一诺发自肺腑的呼喊萦绕在我耳边：身为中国人，要做中国人的教育！打破传统教学模式，探索出一条汇集世界先进经验根植于本土的教育模式。这深深触动了我的内心—我还可以为孩子们做些什么？

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