大巴车中的课堂_北极熊分布范围

大巴车中的课堂

到达目的地大约需要三个小时，因此在大巴车上我一边给学生们展示标本，一边讲解。

“同学们，你们最想去海外的哪个地方呢？”

这次课程就从这个问题开始。加拿大、巴西，等等，孩子们口中报出了各个国家的名字。

“换作是我的话，我很想去夏威夷！”

为什么呢？或许这个回答听起来很唐突，但这跟接下来要说的蟑螂有关。人们一般都认为蟑螂很讨厌，但我对昆虫，特别是蟑螂有着浓厚的兴趣。

简单来说，不单是家里常常出没的蟑螂，还包括那些绝不会出现在家里的蟑螂。日本一共有多少种蟑螂呢？目前已知一共有52种。由于蟑螂属于南方系的昆虫，所以在日本，越是往南，能见到的蟑螂的种类就越多，单是冲绳就有42种蟑螂。

“那么，夏威夷有哪些种类的蟑螂呢？”在大巴车上，我为了引出接下来的授课内容，向孩子们提出了这样的问题。

夏威夷风景

夏威夷是一座比冲绳还要温暖的南方岛屿，那么生活在夏威夷的蟑螂种类，是比冲绳多？一样多？还是更少呢？孩子们的意见各有不同。而正确的答案是0。

像夏威夷这样矗立于大洋中央的岛屿，很多生物是没有办法到达的，所以原本没有任何蟑螂（现在共有20种）生活在夏威夷。由此可见，日本作为一个岛国，生活在日本的这些生物们，以前也是借助各种各样的手段和途径才来到日本的。

“你们知道日本有几种熊吗？”我继续向孩子们提问。

日本棕熊

众所周知，本州有黑熊、北海道有棕熊。不过，如果翻开保育社出版的《原色日本动物图鉴》，还能看到另一种“日本产”的熊：白熊—也就是北极熊。

到目前为止，在日本的领海内共有2次捕到在海面上游泳的北极熊（北海道的宗谷和新潟）。现在的日本国内并没有野生的北极熊，但是在以前，或许其他动物也像北极熊这样游到日本，并定居了下来。

那么鼹鼠呢？鼹鼠是通过什么方式来到日本的呢？这一次，我一边向孩子们提出问题，一边把鼹鼠的整体骨骼标本展示给他们看。

“游泳？”“挖洞？”……答案此起彼伏。

很久很久以前，日本列岛有数次与大陆相连的时期，鼹鼠会不会就是利用日本列岛与大陆相连的时候，挖洞穴来到了日本呢？

那么，“冲绳有鼹鼠吗？”

冲绳没有鼹鼠分布。即使同样在“日本”，它与大陆的连接方式，还有动物们扩散的途径也千差万别。在与学生互动讨论、交流的过程中，类似这样的话题不断延伸。

那么，冲绳和日本本岛有没有共有的动物呢？

“狗！”

“虽说确实如此，可是狗是人类带来的动物，并非原本自然分布的物种。”

“老鼠？”

“冲绳与本岛的老鼠种类不同。”

“猴子？”

“不对不对，冲绳没有猴子。”

正确答案是野猪。反过来讲，可以说冲绳与日本本岛的动物种类有很大的不同。不仅如此，冲绳连松鼠、狐狸或貉也没有。

貉，被认为是类似犬科祖先的物种

次上“骨头学校”的课程时，我和学生们讨论了关于貉的骨头的问题。作为复习，我再次将貉的头骨和毛皮从帆布包中取出，让孩子们在车里传看。

看完貉的头骨，我又拿出从本岛的杉树林中捡到的装蛋黄酱的空瓶子。仔细观察会发现瓶子上有牙印，这是貉从垃圾场捡来时留下的咬痕。如果在林子里沿着貉的兽道走，会经常见到这样的瓶子，这是在只有貉分布的本岛（本州）才能捡到的东西，你在冲绳的森林中无论走多远，也不会看到这样的东西。所以说，如果不知道空瓶子上有貉的咬痕，那你就只会把它当成一般的垃圾对待。

我一边给孩子们看有貉咬痕的空瓶子，一边说：“同样地，我们去海边捡东西，如果什么也不了解的话，那看到的东西对你来说就只是垃圾而已。如果你了解其中的意义，就会发现各种各样的宝物。”

因为我们要去海边捡东西了，我就借此把话题引到了关于海岸边的漂流物上。

确实，海岸上散落着各种各样的东西。

除了散落着海洋生物的遗骸，一些生活在山林中的生物遗骸也会随着河流漂到大海中，并再次被海浪打到岸边。因此，这里混杂着生活在山林和海洋里的生物遗骸。我把几个亲手在海岸捡到的东西给学生们传看，然后提出了一个小问题：“这其中哪个和鲨鱼有关系？”孩子们的猜测五花八门。

其实，我想向孩子们传达的就是，海岸边的漂流物中有从海洋中来的，也有从山林中来的，有许多我们并不知道它原本是什么样子的东西，想要找到宝物并不是件轻而易举的事情。

——摘自《赶海·解剖·逛菜场》