周二

科学??

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孩子将了解：

北极熊是谁？

地球是谁的？

跟随童行书院，一起阅读50本好书，思考多个哲思好问题，带孩子一起童行读书看世界。

绘本推荐

小熊和天空是一对北极熊兄弟。它们和父母走散了，小熊准备带着弟弟出门觅食，找妈妈。一场冒险拉开序幕。

就在小熊钓鱼的时候，弟弟天空四处玩闹，渐渐远离了哥哥的视线。

他遇到了许多神奇的极地生物，比如黢黑的麝牛、会游泳的海豹、飞翔的北极燕鸥。

奇怪，北极燕鸥在神色慌张地逃窜，还呼喊着：“啊啊啊！我们必须走了，这里的冰很快就融化了！”海豹王也严肃地对同伴们说：“太阳越来越大了！这里越来越危险了！我们必须撤退了！”

原来，地球气候变暖，对于极地的动物们来说，是世界末日般的灾难。

就在这时，天空听到脚下“咔嚓”一声——原来冰面裂开了。不会游泳的天空眼看着就要滑到海里去了。就在这时，他听见有人在喊“天空！天空！”原来是哥哥小熊，乘着一头巨大的鲸鱼赶了过来。天空有惊无险，跟着哥哥回家去了。

这是一本温馨，有氤氲着淡淡哀愁的书。冰雪的世界美得那样醉人，可是动物们却满是忧愁。

读完这本书，孩子们会意识到，地球不是人类自己的，是所有生命的。人类的一点点活动，会给地球带来不可估量的影响。

同时，作为极地主题的绘本，在科学部分，我们会带孩子了解极地，了解极地的明星——北极熊，也了解一下气候变暖是怎么回事。

??推荐理由

??美不胜收：

这是一部美得让人窒息，也让人痛彻心扉的作品。之所以美，是因为它不刻意宣传某种价值，而是在于作者用空灵的笔触，温暖的故事，化景物为情思，用艺术来呈现真善美。

环保的主题处处体现，却从不点破。作者用柔美的画面和淡雅的笔触，表达沉重的主题，美好与凄怆纠缠，现实与幻境交织，信念与忧虑杂糅，营造出一种独特又迷人的艺术氛围。

??培养责任：

地球越来越暖，环境遭遇危机，这是我们所有地球居民共同面临的问题。谁都不能置身事外。

当孩子享受着市场上琳琅满目的商品，享受着大餐的丰盛，飞机汽车的便利之时，也该让他们了解到，地球默默地为这一切付出了怎样的代价。这是每一个地球居民的必修课。

人的责任，不只是对自己，对亲戚，朋友，甚至是人类的。这样的“责任观”是狭隘的。人的责任，应指向地球上每一寸土地，每一株植物，每一个动物；应当指向宇宙。

科学锦囊

??科学好问题：北极熊是谁？

01

北极熊住在哪儿？

北极熊住在地球的头顶上，那里叫做北极。

我们可以把地球想像成一个大西瓜。刚从地里摘上来的西瓜在头顶上会有一个西瓜柄。这个西瓜柄和西瓜连在一起的地方，就是北极点。如果绕着这个西瓜柄画一个圈儿，这个圈就代表北极圈，北极圈里面的这些西瓜皮像一个小盖子，这个小盖子就代表北极地区了。

在北极里面，大部分地方都是海洋，叫做北冰洋。北冰洋是地球上五个海洋之一，差不多有个北京加起来那么大呢。之所以叫做北冰洋，就是因为大部分的海水上面，都覆盖着一层厚厚的冰。有些冰会在夏天的时候解冻融化，所以也叫做一年冰。也有一些冰是一直不会融化的，人们管它们叫做多年冰。比如，在北冰洋中间的海冰就已经有三百万岁了。

▲北极圈北极点

小朋友可能会问，北极这么冷，是不是只有冬天，没有春夏秋冬四个季节呢？

其实，北极也有四季，只是春夏秋这三个季节，都只有两个月，而冬天有半年的时间。从春分这一天开始，北极圈内开始出现极昼，也就是一天24小时都是白天。到了夏至这天，整个北极圈都是极昼。到了秋分，极昼结束了，北极圈又开始出现极夜。就是一天到晚都是黑夜。到了冬至，北极圈以内全部都是极夜。第二年春天，极夜结束，极昼又开始了。

在极夜的时候，北极经常可以看到光彩夺目的极光。极光就像一条条绿色、蓝色、粉色的丝带在夜空里翩翩起舞一样，好看极了。

▲极光

02

北极熊是谁？

这本绘本的主角，就是北极的动物明星——北极熊了。

相信在动物园里见过北极熊的小朋友， 眼都会被它洁白的长毛吸引。北极熊为什么还长着白色的毛呢？

其实，北极熊的毛并不是白色的。如果我们用显微镜去看，就会发现它们的毛是一根根透明的，中间是空的小管子，而且表面很粗糙。

▲北极熊毛发显微结构图

那为什么看起来是白色的呢？因为，太阳光照在北极熊这些粗糙不平的小管子上，小光子折射回来的时候，就会非常混乱，有的往这边折射，有的往那边折射。 ，这些乱哄哄的光线叠加在一起，跑到我们的眼睛里头，就成了白色。

北极熊的“白色”毛发可不是为了美观，它可是经过大自然特别设计的。太阳光通过小管子一样的毛发把温暖带给北极熊，同时也可以让体内的热量不会太快的跑出去。这对于生活在冰天雪地的北极熊来说，是再适合不过的了。

除此以外，“白色”毛发还能帮助北极熊捕猎。北极熊捕猎的时候，毛发的颜色刚好可以和周围的白色融合在一起，它就不容易被猎物发现了。想象一下，如果北极熊生活在温带、热带，这些地方没有冰雪，到处是棕色的土壤、绿色的植物，五颜六色的花朵。白色的北极熊一眼就会被认出来，猎物也一下子就被吓跑了。

▲与环境融为一体的北极熊

03

北极熊的日子越来越不好过了

最近几年，人们发现，北极熊越来越多地出现在人类居住的地方。这是为什么呢？

动物学家观察了很长时间，他们发现，这是因为地球的温度开始变得越来越暖和了。而且，北极的温度，要比地球其他地方升高的更快。所以，北极的冰层开始慢慢融化、变小。

北极熊本来生活在冰面上，靠下海捕捉海豹等等生物为生。随着气候变暖，冰面越来越少，北极熊要游很远的距离，才能找到一块可以落脚的大冰块。很多北极熊就累死、饿死在了路上。

为了寻找到足够的食物，越来越多的北极熊只能来到人类生活的地方了，为了填饱自己的肚子，北极熊甚至会吃掉人类丢弃的垃圾。

▲全球气候变暖，饥饿的北极熊

哲思锦囊

??哲思好问题：地球是谁的？

??可以问：

1、海豹们为什么要撤退？北极燕鸥为什么要飞走？

2、天空为什么差一点掉到海里？

3、你觉得为什么北极越来越热呢？

4、你觉得人类是地球上最厉害的动物吗？地球是人类的吗？

5、你觉得我们可以怎样保护环境呢？

??可以讲：

01

地球是谁的？

地球是谁的呢？是人类的吗？

好像是的。因为人类可以说是地球上最厉害的动物了。爸爸妈妈可以引导孩子思考一下，人类和其它动物有什么区别。

人类能在雪地、高山、沙漠、极地里修建房屋，获得食物，活下去。人类还能制造能上天、能下海、能越野的交通工具，到达地球上几乎所有的角落。几乎没有别的动物能够像人类一样，足迹踏遍了整个地球。

而且，人类貌似也是其它动物、植物的主人。人类可以让植物乖乖听话，为我们生产粮食；人类会侵占其它动物的地盘，把它们赶出去。

所以，地球貌似是人类的。

▲人类把荒野改造成了壮观的城市

不过，爸爸妈妈可以引导孩子想一想，这种说法有什么不对的地方呢？

比如说，假设你是一只老鼠，甚至一个细菌，你会怎么想呢？你可能会觉得，地球也是我的家，而人类和自己一样，也是地球上的生物、只不过人类的个头大一些，还能制造一些奇奇怪怪的东西。

不过，人类也不能占着整个地球。人类没有腮，不能在海里呼吸，也不可能在土壤里生活。人类，跟老鼠、细菌一样，也只是庞大的地球中渺小的一员。

02

地球是一个系统

所以说，地球的主人不是人类，人类不是地球上最重要的生物。

地球是一个系统，里面所有的动物、植物、微生物，以及没有生命的土壤、水、空气，都同样重要。

什么是系统呢？系统有什么特点呢？

爸爸妈妈可以和孩子借助绘本讨论。

绘本中，北极的气温越来越高。在科学锦囊部分，孩子已经知道了，气温升高是全球共同的趋势。而人类的活动，与气候变暖密不可分。

从绘本中，孩子能够感受到气候变暖对北极造成的各种各样的影响——冰层融化，天空差点淹死，北极燕鸥逃亡，海豹逃亡……

▲北极燕鸥逃亡，插图选自绘本《天空小熊 次探险》

不仅是北极。气候变暖，海平面升高，对于地球的其它地区，也会有很大影响。

整个地球都受到了影响。而这只是因为在最近一百多年里，人类盖了许多工厂，生产了许多汽车……

从这里，我们希望孩子意识到。地球是个大家庭，里面有数不清的成员，之间有千丝万缕的联系。一个变化，其它的也会跟着变化。

??可以延伸：家庭也是一个系统

地球是个系统，家庭又何尝不是呢？

爸爸妈妈可以带孩子通过观察家庭，来理解地球。

家庭中有谁呢？小朋友可能脱口而出：“爸爸、妈妈还有我。”或许还有兄弟姐妹。除了他们以外，家庭还有别人吗？

当然。爷爷奶奶，姥姥姥爷也是家庭里的一员。除此以外，还有伯伯、叔叔、婶婶、堂兄弟、表姐妹等等。此外还有更远的亲戚……

家庭就像是一个一环套一环的同心圆。最里面是三口之家，越往外，亲戚越远，也越多。

这就像地球一样。和我们生活在一起的猫、狗等等宠物，可以说是我们最近的家人了。常见的鸡、鱼、鸟儿是远一些的亲戚。海洋底部，丛林深处还有人类从没见过的生物，那些恐怕是我们最远的亲戚。

家庭也像地球一样，牵一发而动全身。

爸爸妈妈可以引导孩子想象。如果一个家人生病了，整个家庭都会受到影响。比如，最近的亲戚可能会辞职照顾他，会伤心。再远一些的亲戚可能会频繁探望，会出钱帮助。再远一些的亲戚也会得知消息，问候，并且更加注意自己的身体，等等。

你看，一个人的变化，会带动整个家庭的变化。这和地球很像。

理解了这一点，也会让孩子明白自己的责任。每个人都不是一个人，背后是整个家庭，整个地球。因此，我们想做什么，也要考虑到对周围的影响。

?可以做：

家庭小讨论：我上学了

我上学了，对我的家人有哪些影响呢？爸爸妈妈、爷爷奶奶、朋友……他们因为我上学，有哪些变化呢？通过这个讨论，孩子能切身的明白一个人对于一个系统的影响。

童行tips

1、无论孩子做出怎样的回答，不要强迫孩子非要接受一个“标准答案”，而是要和孩子一起探讨这个问题。当孩子对某一问题失去兴趣，也不要强迫孩子再回到问题上来。这些问题本身也不是一次能“解决”的，而是在多次的阅读中慢慢“消化”的。当然，如果你有其它的视角，也可以尝试着与孩子探讨。

2、孩子可能不会跟着我们的设想提问和回答，也不是所有的问题都有标准答案，在同孩子问答的过程中，我们要表现出的是对他的提问和猜想的重视，对他勇于表达的赞许，对他探索的支持。

3、在跟孩子的问答过程中，我们也会被问到很多“我不知道”的问题，这也很正常，没有人是全知全能的，在这种时候，勇于对孩子承认“我不知道”，再同他一起查阅资料、询问专家，也是开放的求知态度。

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