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小侄女正到了好奇心爆棚的年纪，三四岁的小孩子，说话利索起来，开始对全天下所有问题表示好奇。

每一次去见她，小朋友的“十万个为什么”总能把我问到哑口无言。

“我从哪里来？”

“我们是猴子变得吗？”

“月亮里住着兔子吗？”

“星星为什么眨眼睛？”

“长颈鹿脖子怎么那么长？”

一般到了这个时候，我都会感慨：九年义务教育并没有把我教好，因为我一问三不知。

如果是你，你会怎么回答呢？

是不是突然想起来，自己小时候也被家人骗过：“你是从垃圾桶捡来的。”那时候，委屈还害怕，真的担心自己被抛弃再丢回垃圾桶。

据说有的孩子还真吃过“垃圾桶”故事的亏！以为自己不是亲生的，竟然离家出走。

可怜孩子无限的想象力，都被家长一个不当回事的善意谎言给忽悠了，满脑子想的都是“垃圾桶”的事。

父母习惯性的放任做答，满不在乎的应付了事，事实上正在扼杀孩子的好奇心。

为何不在孩子问我们问题的时候，给他一个了解这个世界的机会呢？如果可以，那将是一个多么广褒的想象空间啊。

每个孩子都需要一本《生命简史》

在我看来，3、4岁宝宝们，已经对这个世界充满了无限的好奇。这个时候，每个孩子都需要一本讲述生命起源的科普类图书。

为什么这样说呢？

因为逐渐有了认知能力的孩子们，提出的那些看似刁钻的问题，才是他们开始认识这个世界的最原始的方式。

这也意味着，他们开始思考了。

这时候，一本生命科普图书就变得尤为重要。一方面，这套生命科普图书可以满足孩子无穷尽的好奇心，给他们创造更丰富的想象空间。

同时，启发他们多动脑、讲故事的思维，更是培养思辨意识的起始。

（*图源于电影《狐狸与我》）

另一方面，在引导孩子们探究生命起源的故事同时，我们也正在为他们建立生命认知体系的雏形。

此时，生命的观念、理性的思维、对科学的探究以及社会的责任感，都逐渐的吸引着孩子们。

任何学科都不是单独存在的。生命进化的过程里，涉及了人文、历史、社科、物理、生物等多个领域。孩子在了解生命进化的过程时，看见的是他不了解的整个世界。

未来他想要深入了解的那个领域，就在这部气势宏大的生命演变历史剧里。

你给他一把千奇百怪的种子，他可以选择一颗最喜欢的小苗去浇水施肥等待花开结果。

孩子对生命科学兴趣所在，就在这引导与激发的力量之中。

（*图源于电影《狐狸与我》）

生命科普类图书可以说是童书中的重灾区。

幼小的孩子们不爱看，忙碌的家长也不愿意浪费时间讲给他们听。以至于书摊上10块钱三本的科普读物，用来给小朋友们压箱底。

许多孩子也因此错过了培养完整生命认知体系最重要的开始环节。他们讨厌生命科学，也因此缺失了一部分想象力。

（*图源于电影《狐狸与我》）

《生命简史》是以原创的故事+手绘的方式，生动的为孩子们解答他们想知道的谜题。

从宇宙起源到人类的创造，从单细胞生物的出现到今天的种子植物，从 次生物大灭绝到如今的繁衍生息，横跨亿万年的时间，从奇点、夸克到生存空间。

近小时，多幅手绘，

大师级插画，带给孩子熟悉的安全感

《生命简史——从宇宙起源到人类文明》这套绘本虽然适合3-12岁的小朋友去看，但是就连我们这些成年人都很喜欢。下次带去给小孩子讲故事，他们一定非常开心。

我很好奇，这是一套怎样的绘本，可以“降服”我眼高于顶的插画师朋友。

翻开书页，内页的精美图文首先吸引到我。每一个8开本对页中，画者都用一幅幅生动有趣的小插画，讲述一个完整的故事。

画风精致科学并且色彩画面很有趣味，很容易就引得我继续读下去。

第二个对页讲述了“我们的家园"。

按照实际的八大行星尺寸，

画者将一众“星球”安排在各自的轨道上，

然后让他们并排出现同一条视平线。

清晰地对比出八大行星的各自尺寸。

▼

每一个行星都有着自己的独特的征象。

土星有着漂亮的“土星环”，

画者就为这颗巨大的行星画上了一条“环带”；

离太阳较远的天王星，

因为它的大气层中含有大量的 ，

因此画者特意画了蓝色的行球。

很多小朋友看了都会开心的说，

他最喜欢的是哪颗星球~

▼

在讲到“恐龙来了”的时候，

一只巨大的绿色恐龙，

从对页的左上角蔓延到对页的右下侧。

它体型壮观庞大，

强大的视觉冲击震撼了我。

小朋友看到这样子的恐龙时，

会开心地讲给我听，

他知道哪里是脚，可以跑很快。

▼

在下一个对页中，

画者更是画出了常见的几大恐龙类型，

它们在这一页中分庭抗礼，

大战似乎一触即发。

美轮美奂的插图让我们目不转睛，直到看完仍旧欲罢不能。

而这些精美的插画，正是这套书的制作团队亲手一张张手绘而来的。

别看绘本只有68页，可是容纳了超幅手绘插画，是米莱团队的手绘设计师们，用了一年半近小时才完成的。

这让我联想到90年代的国产铅印连环画，也曾经盛极一时，影响了包括90后在内的几代人。谁家没有几本讲着“司马光砸缸”、“孔融让梨”等等的《中国少年智斗故事》？

那些质朴的绘画语言，那些连环讲述的极少的文字脚本，就是我们土生土长理解故事的方式。

这套《生命简史》绘本，借鉴了水彩连环画的艺术语言与叙事方式，去解读复杂的故事。

不同于欧美那些非常注重画面质感的绘本，这套绘本的插画更多像是水彩连环画一样，寥寥数笔勾勒形态。

（*不同时期水彩连环画，图源于网络）

原汁原味的审美趣味更让我们的小朋友，有着颇为熟悉的亲切感、安全感。

专业的知识架构、专家团队

确保生命科普知识真实有料

当然，按照传统的连环画形式去讲故事，也是有讲究的。

这套书按照生命进化的时间顺序，徐徐讲述了物种起源的优美故事。每一对开的页面上，都有着三个主要的组成部分：事件科普、物种认识、小贴士答疑。

事件科普，就是讲述这段时间内发生了什么，有什么样的新物种出现了；

然后，它教小朋友对这些新出现的物种进行“物种认知”，用插画+图注的形式，解释每一个重要物种的进化状态和功能；

▼

提到“真爬行动物”时，

小朋友会认为爬行动物应该只生活在陆地上，

却不知竟然还会有“会飞的爬行动物”

和“会游泳的爬行动物”！

本章节会把这两种奇异的爬行动物

对比着展示给小朋友们看。

▼

有的小朋友会惊呼

原来“翼龙”不是恐龙，

它们属于“会飞的爬行动物”

就是专家的小贴士答疑环节。

“小贴士”是专门为孩子们设计的一问一答，专业的科学知识包括：“恐龙是否有羽毛？”“人类是如何走出非洲的？”等等，都是孩子们非常感兴趣的话题。

可以引导学龄前孩子的生命科学启蒙。他们逐渐学会思考和记忆，在一个个小问题中尝试解释所有未知，锻炼思辨的能力。

▼

在每个很重要的知识章节后，

小朋友们还可以通过总结页面探索物种发展的规律。

那些混淆不清的知识点，

都被专家们串讲、标注的明明白白。

担心孩子了解到了错误的生命科学？别紧张，编写这套书文字部分的原作者王章俊先生，是全国首席科学传播专家，现在是南京大学的客座教授。

他不仅全程跟进编著的状态，也曾一次次纠正知识上的谬误，使得本套书有着足够强大的学术支持。

（*图为王章俊先生与团队成员开会讨论）

国务院参事张洪涛先生为本书写了序言，他也大力推荐小朋友们读这套绘本；

古生物学家、中国科学院舒德干院士，在知识生产的过程里，有问必答，给了米莱团队许多学术上的指导；

中国地质大学、果壳网上那个科普恐龙的“大牛”邢立达教授，也曾给与创作团队许多学术性建议；

陈骏院士、赵春杰博士更是亲自担任该书的科学顾问，保证了这本生命科普书的准确性。

这不同于市场上的其他生命起源绘本的粗制滥造，这些专家的建议，使米莱创作团队躲过了许多学术大坑，让这套绘本无论是从科学方面还是艺术方面来看，都更加权威和专业。

高水平的科学内容和强大的艺术支撑，也使它未版先火：

这部作品的手稿还没来得及出版，就被出版社拿去参评年国家出版基金与原动力原创扶持计划，被评委会誉为中国自然科普原创殿堂级作品。

立意深远，

引导超正世界观和生命观

如此专业而又优美的生命科普类读物让我爱不释手，但是当我读到“第六次物种灭绝”时，我感到非常不可思议。

众所周知，生命进化史上共进行了五次物种大灭绝、八次生命进化。但是在这 的一部分，作者却提出第六次生物灭绝的到来，这让我突然就质疑起绘本的专业性。

直到读到这“第六次物种灭绝”，我才终于明白，这些专家的良苦用心。真不愧为“大成者大智大善”。

在“第六次生物大灭绝”一章中，作者这样说到：

社会发展带来了更加高效的机器，更加便携的科技，同时也带来了资源的大量消耗；

地球上的生物种类正在快速的减少，地球是否即将迎来第六次生物大灭绝？

书中举例了许多这些年逐渐消失的物种：斑马、北极熊、北部白犀牛等。

更加触目惊心的是，在接下来的一个对开页面中，画满了已经消失和正在消失的物种，高鼻羚羊（濒危）、纽芬兰白狼（年灭绝）等等。作者这样写道：

不想说再见。

看到这里，我眼眶酸涩的难受。这套《生命起源》正试图努力唤起小孩子对生命的珍惜。在孩子们幼小的心理，或许正确的世界观、生命观、是非观，才初现端倪。

这套书 的两页内容，震人心魄。

懵懂来到世界的孩子，从这里开始意识到，生命的进化与生态的破坏，让许多生命都不幸消失了。小小年纪从此刻起，慢慢理解什么是珍惜和保护。

来源

书单

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