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新苏教科学3年级下册19．天气和气候教案

《天气于气候》是“观测天气”单元的最后一课，学生从了解天气变化、风、雨、气温等，进而扩展到认识更长时间的气候变化。认识到天气变化时间短，通过观察与分析一地的气候，认识到气候是一定地区年复一年，长时间内的天气特征；进一步分析两地的气候特点，认识天气、气候对人们生活的影响，学会用自己的话来说气候与天气。了解气候对生物的影响，认识到在不同气候特征下生活着不同的动物和植物。

学生通过前面的学习，在对天气、气温、云量、雨量、等有了一定认识的基础上学习本课。带领学生通过分析两地气温、降水量的不同，更好的认识天气与气候的联系与不同。但三年级学生认识水平有限，对抽象数据的对比、分析处在初步认识阶段，因此带领学生分析数据找出气候特点是本课的难点。学生通过查资料、观察图片等可以了解不同类型的气候特征下适宜生长的不同动植物。

根据科学课程标准，制定四维目标。

科学知识：

1.认识天气和气候的区别。

2．学会用自己的话来说气候与天气。

3.认识适宜在不同气候特征下生活的动物和植物。

科学探究：

1．通过读图，从降水、气温两方面区分天气和气候。

2．通过读图找规律。

科学态度：

1．能在好奇心的驱使下，通过比较降水、气温发现天气与气候的不同。

2．能在已有的知识基础上，与同学合作查资料列举在适宜气候下生活的动物和植物。

科学、技术、社会与环境：

学习天气与气候的联系；知道天气和气候的不同。学生在 　　气候特点:常冬无夏，终年严寒。 　　主要植物：苔藓，地衣;动物有企鹅、北极熊……

［设计意图：通过观察、比较，让学生了解不同类型的气候特征。认识不同气候特征下生活着不同的动植物。］

19.天气与气候

天气

气候

天气与气候联系与区别

不同气候下生活着不同的动植物


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